原创力文档1一个数是另一个数的几倍
一课时
课后反思
1.充分体现以学生为主体,教师是教学活动的组织者、引导者与合作者。真正让学生在
问题情境中,在现实素材中,在自主探究中,在讨论交流中,感悟倍的意义;真正让学生在自主学
习活动中,建构知识,主动发展。
2.通过多种渠道(耳听、手动、眼看、口动)、多种形式巩固并加深对“倍”的理解,问题
带有开放性,这种开放性
1一个数是另一个数的几倍
一课时
课后反思
1.充分体现以学生为主体,教师是教学活动的组织者、引导者与合作者。真正让学生在
问题情境中,在现实素材中,在自主探究中,在讨论交流中,感悟倍的意义;真正让学生在自主学
习活动中,建构知识,主动发展。
2.通过多种渠道(耳听、手动、眼看、口动)、多种形式巩固并加深对“倍”的理解,问题
带有开放性,这种开放性
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