初中道德与法治（九年级）时政专题复习：见贤思齐，强国有我——先进人物事迹深度探究与演练.docxVIP

初中道德与法治（九年级）时政专题复习：见贤思齐，强国有我——先进人物事迹深度探究与演练

一、教学背景与设计缘起

在核心素养导向的课程改革背景下，初中道德与法治教学正经历从“知识传授”向“价值引领”与“关键能力培养”的深刻转型-1。作为九年级中考复习的关键节点，本设计紧扣“时政热点”与“榜样人物”两大核心要素，旨在打破传统复习课“炒冷饭”的桎梏。基于对近三年各省市中考试题（尤其是广东卷、江西卷、长春卷）的系统分析，我们发现“先进人物”类试题已成为考查学生政治认同、道德修养、责任意识等核心素养的固定载体-3-6。本课以“见贤思齐，强国有我”为核心主题，融合跨学科理念（语文、历史），通过议题式教学与项目式学习，引导学生从“泛阅读”走向“深思考”，最终落脚于“真践行”，实现思政小课堂与社会大课堂的有机衔接-1。

二、教学内容分析

本课属于九年级“国情教育”与“生命教育”的交叉范畴，同时关联七年级“生命的思考”与八年级“社会责任”内容。教材知识体系涵盖：个人与社会的关系、生命的价值与意义、民族精神的传承、社会主义核心价值观的践行、中国精神与中国力量。复习中需打破年级壁垒，以大单元教学理念重构知识图谱，将零散的知识点整合为应对“榜样人物”专题的系统认知框架-2。

三、学情精准画像

九年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，具备一定的信息搜集与归纳能力。但存在三大痛点：一