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《政策、技术与协同治理：中国大气污染防治“一市一策”案例深研》教案

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一、课程基本信息

1.课程名称：环境政策分析与系统工程

2.教学专题：大气污染综合治理的“一市一策”模式解析

3.教学对象：大学本科环境科学与工程专业三年级学生

4.课时安排：2课时（共计100分钟）

5.授课形式：基于问题学习（PBL）与案例研究相结合的混合式教学模式

6.前置知识：学生需已完成《环境科学概论》《环境化学》《环境监测》《环境管理学》等课程学习，具备大气污染成因、主要污染物来源、环境政策基本框架等知识储备。

二、学情分析

1.认知基础：大三学生已掌握环境科学的核心知识体系，具备初步的文献检索、数据分析和科学推理能力。但对复杂环境问题的系统性认知，特别是将自然科学原理与社会经济、公共政策维度进行深度融合与跨界分析的能力尚显薄弱。他们习惯于寻求“标准答案”，面对真实世界政策的多目标性、不确定性和利益博弈性，易产生困惑或简化理解。

2.能力特征：具备较强的自主学习能力和小组协作意愿，渴望接触前沿、真实的行业案例，但对于如何构建分析框架、如何进行科学的政策评估、如何提出兼具创新性与可行性的解决方案，缺乏系统的方法论指导和实战训练。

3.思维短板：线性思维和学科壁垒依然存在。例如，可能孤立看待减排技术，而忽视其经济成本与社会接受度；可能片面强调政府监管，而低估