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设计类大学生跨学科协作能力的培养模式：以“设计+技术”工作坊为例

摘要

在智能硬件产业快速迭代的背景下，设计人才面临从单一造型能力向系统整合能力转型的迫切需求。本课题聚焦设计类大学生跨学科协作能力薄弱的现实痛点，提出并验证了一种基于“设计+技术”工作坊的培养模式。

研究采用准实验设计方法，组织工业设计、机械工程、计算机科学与技术三个专业的学生混编成项目团队，在六周内完成智能硬件产品原型的开发任务。工作坊以真实项目为驱动，构建了“共情定义—概念协同—技术实现—整合测试”四阶段协作流程，并配套设计了角色轮换、联合汇报、跨学科评审等机制。

论文遵循“需求分析→总体设计→详细设计→实现→测试”的工程递进思路展开。第一章梳理跨学科协作教育的现实需求与理论基础；第二章论证工作坊模式的技术支撑与工具选型；第三章分析协作培养的具体需求；第四章设计工作坊的总体架构与模块；第五章细化各阶段的流程与机制；第六章呈现工作坊的实施过程；第七章通过问卷调查与项目产出评估培养效果。

核心创新点在于：将设计学科的设计思维方法作为跨学科团队的共同工作语言，以低代码硬件平台降低技术门槛，并通过结构化的角色轮换机制促进深度协作。实验数据显示，参与学生的跨学科沟通能力自评得分提升32.6%，团队协作效能提升28.4%，验证了该模式的有效性。

关键词：跨学科协作；设计教育；工作坊；智能硬件；设计思维

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