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家校共育实践案例

案例一：六年级心理健康共育模式（校-家）

实践背景：

六年级学生面临升学压力、青春期身心变化，部分学生出现焦虑、沟通不畅等问题。学校联合家长，建立三年追踪研究与干预机制。

背景目标

建立全校六年级学生心理健康数据库

每学期组织两次心理健康知识家长分享会

每月开展课堂、家长双教师同步心理健康主题课程

通讯机制

阶段

校内举措

家长参与方式

准备期

心理教师设计家校合作方案

家长委员会参与问卷调查

实施期

线上心理测评、个别访谈

家长与孩子共同完成问卷、填写沟通反馈表

成果整理期

线下成长档案例会、团体心理训练

家长参与团体心理沙龙

季度调整

学生压力指数调整计划、系统更新

家长委员会监督、反馈使用情况

主要措施

设计《家长辩证反馈卡》实现对学生行为的精准描述并提供教育策略支持。

开展教师-家长联合课堂：讲解学习压力管理、情绪调节、亲子沟通技巧。

创建“双师课堂”模式：每周一次课堂同步，分别讲解相同主题（例：《未来规划与自我认知》）。

成果反思

每月设立开放日，心理教师发布学校实施“及时情感回应”的实践案例。

调整3次课件内容，增加学生参与设计环节。

采纳家长建议增设课前60秒舒缓音乐。

案例二：中学生学科项目式学习（学科-家）

实践背景：

高一物理教学中涉及的工程设计类项目，要求学生独立完成城乡环境监测设备、环保材料制作等。

实践形式

确立中学生家长“做中学、社会即