7培养学生的问题意识的教学案例.docxVIP

在当前教育转型的背景下，培养学生的核心素养成为重中之重，而问题意识正是核心素养的关键组成部分。它不仅关乎学生的学习兴趣与主动性，更是其终身学习和创新能力的基石。然而，传统教学模式有时会在不经意间压抑学生的提问冲动。以下结合不同学科与教学场景，分享七个旨在唤醒和深化学生问题意识的教学案例，以期为一线教育工作者提供些许启发。

案例一：营造安全氛围，让问题“敢”出来——语文课堂的“无错区”提问

背景与情境：

在一节关于古典诗词鉴赏的课上，教师发现学生们虽然认真听讲，但主动提问的寥寥无几。许多学生眼神中带着困惑，却又欲言又止。教师意识到，学生可能担心自己的问题“太简单”或“不正确”而被同学笑话。

实施过程：

教师首先明确提出“问题无错区”原则：“在我们的课堂上，任何与文本相关的疑问都是宝贵的，没有愚蠢的问题，只有沉默的遗憾。”随后，她抛出一个开放性的引子：“请大家默读这首诗，将你最‘不懂’或者最‘想不通’的一个地方，用便签纸写下来，不需要署名。”学生们起初有些犹豫，但在教师鼓励的目光下，开始动笔。教师收集便签后，将问题进行归类，并选取典型问题与全班共同探讨，如“为什么诗人这里要用‘寒’字而不是‘冷’字？”“这个典故在这里有什么特殊含义吗？”在讨论过程中，教师对每个提问的学生（即使是匿名的便签）都给予积极反馈：“这个观察非常敏锐！”“你提出了一个很多人可能都忽略的细节。”

效果与启示：