人教版五年级上册数学第二单元《位置》教学设计教学设计.docxVIP

单元概述

本单元是学生在已经学习了用“第几组第几个”等方式描述物体位置的基础上，进一步学习用数对确定位置。这部分内容是“图形与几何”领域“图形与位置”中的重要组成部分，是后续学习平面直角坐标系、函数等知识的重要基础。通过本单元的学习，学生将初步渗透数形结合的思想，发展空间观念，提高运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。

教学目标

知识与技能

1.结合具体情境，理解“列”和“行”的含义，知道确定第几列、第几行的规则。

2.初步理解数对的含义，会用数对（正整数）表示具体情境中物体的位置。

3.能根据数对在方格纸上确定物体的位置。

过程与方法

1.经历从具体情境中抽象出数对的过程，体验用数对确定位置的必要性和简洁性。

2.通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的观察能力、抽象概括能力和合作探究精神。

3.渗透“数形结合”的数学思想方法，发展学生的空间观念。

情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值。

2.在学习过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和信心。

3.培养学生严谨、规范的学习习惯。

教学重难点

教学重点

1.理解数对的意义，掌握用数对表示位置的方法。

2.能根据数对在方格纸上确定物体的位置。

教学难点

1.理解“列”和“行”的规定，以及数对中两个数的顺序含义。

2.