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《老王》批注式阅读教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生学习并运用批注式阅读方法，把握文章主要内容，理解老王的人物形象及其不幸命运。学习作者通过细节描写刻画人物、表达情感的写作手法。积累文中重要的词语和句式。

2.过程与方法：通过自主批注、小组合作探究、师生互动交流等方式，引导学生深入文本，逐步提升独立阅读和分析文本的能力。培养学生圈点勾画、提炼关键信息、表达个人见解的习惯。

3.情感态度与价值观：感受老王质朴、善良的品格，体会作者对底层劳动者的同情与关爱，思考人与人之间的平等、尊重与互助。引导学生关注社会，培养人道主义情怀。

二、教学重难点

1.重点：学习批注式阅读的基本方法，通过批注理解老王的形象特征及其悲剧命运；品味作者平淡质朴的语言中蕴含的深厚情感。

2.难点：体会作者在文末所表达的“愧怍”之情的深刻内涵；理解文章所展现的特殊时代背景下的人性光辉与无奈。

三、教学方法

批注式阅读法、情境导入法、问题引导法、小组讨论法、朗读法。

四、课时安排

一课时

五、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

（教师活动）同学们，在我们的生活中，总会遇到一些平凡的人，他们或许身份卑微，或许生活困顿，但他们身上可能闪耀着朴素的光芒。今天，我们要一起走进杨绛先生的散文《老王》，去认识一位名叫“老王”的三轮车夫。在阅读之前，我想问问大家，当你读到一篇