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社区作为学习场：图书馆、场馆、企业与志愿服务如何进入“常态课程”而非一次性参观

摘要

本文聚焦于家庭教育与家校社协同领域中一个日益紧迫却尚未被充分理论化的议题：社区资源如何从“一次性参观”的浅层接触，转化为嵌入学校常态课程的持续性学习场域。研究的核心问题是，在项目制学习框架下，图书馆、博物馆、企业及志愿服务组织等社区实体，能否以及如何与学校建立起超越偶发互动的制度化协作关系。

全文遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的递进逻辑展开。第一章绪论从当前家校社协同中“活动丰富但课程贫乏”的现实矛盾出发，明确了研究目的与方法论依据。第二章文献综述系统梳理了国内外关于社区教育、服务学习