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1课前设计思路与准备演讲人

课前设计思路与准备01课堂教学实录：技巧分层落地的实施过程02教学反思：高效课堂的得与失03目录

英语高效课堂：读后续写技巧教学实录与反思

作为一名拥有10年高三英语教学经验的一线教师，我亲历了新高考改革后读后续写题型从引入到落地的全过程，也一直在探索如何摆脱“模板背诵+整篇刷题”的低效教学模式，打造真正提升学生解题能力的高效课堂。2024年3月我面向全市开设了读后续写技巧教学的公开研讨课，本节课以解决学生的真实痛点为核心，将抽象的写作技巧转化为可操作的分层步骤，取得了预期的教学效果，也引发了我对读后续写教学的深入思考。本文将从课前准备、教学实施、课后反思三个维度展开呈现，总结经验反思不足，为后续同类教学提供参考。

01课前设计思路与准备

1学情与痛点分析本次教学的授课对象是我校高二升高三的实验班学生，学生已经完成了必修、选择性必修课程的学习，累计进行过12次读后续写专项训练，具备一定的写作基础。但我在批改作业的过程中发现，学生的丢分呈现高度集中的特征：我统计了两个班112份作业的丢分分布，62%的学生丢分来自“情节与原文不协同”，具体表现为忽略原文伏笔，凭空编造情节，甚至出现完全偏离原文主旨的偏题问题；21%的学生丢分来自“情节平铺直叙，无起伏冲突”，写出的内容符合原文要求但缺乏可读性，难以进入高分档；17%的学生丢分来自“语言干瘪，细节与语境脱节