《特殊儿童行为矫正与塑造》课件——项目三：行为评估与功能分析.pptx

间接评估特殊儿童行为矫正与塑造

引言明明在幼儿园两个月的时间内做出了很多让老师气愤的事，如把玩具放到水里、把毛娃娃塞进抽水马桶里、在墙上乱画……幼儿园老师对明明采取了很多措施，但收效甚微，明明的破坏行为一如既往。引言如何进行找到行为的功能呢？

行为的功能功能分析的方法间接评估描述型功能评量实验功能分析

间接评估间接评量用来指认可能会引发行为的环境变项1和其他两种方法不同的是间接评量不包括任何环境操弄或直接观察2实务访谈3计分量表–受过训练的实务工作者填写4计分量表–家长和老师填写5

间接评估实务访谈通常会发生在处理之初无论已使用过何种其它功能分析程序从家长/关系利益人/个案收集轶事方面的资料：问题行为的普遍程度或形态它可能何时发生？它可能在哪里发生？通常在行为发生之前或之后会发生什么？一、问题行为访谈内容

（1）该问题行为通常何时出现？（2）该问题行为通常在哪里出现？（3）当行为发生时谁在现场？（4）在行为发生之前有什么事情或活动发生？（5）在该行为出现之前他在做别的事情吗？（6）何时、何地、与谁在一起，什么样的环境下他的问题行为最少？（1）行为出现后发生了什么？（2）当行为出现时你做了什么？（3）当行为出现时，其他人都做了什么？（4）行为出现后有什么变化？（5）问题行为后孩子得到了什么？（6）问题行为后孩子逃避或避免了什么？行为前因行为结果间接评估问题行为访谈内容