《特殊儿童行为矫正与塑造》课件——项目五：行为塑造与链锁技术.pptx

塑造特殊儿童行为矫正与塑造

一、塑造强化和区别性强化可以被用来增加已经出现在个体的技能项目中的行为的频率，但行为必须要有第一次出现才能被强化。你要如何让从未发生的行为第一次发生呢?

一、塑造塑造是指区别性强化越来越接近终点行为的行为，例如我们想要塑造儿童说“泡泡”，一开始只要儿童有张口嘴巴的行为就给与强化，之后提高标准，儿童不仅要张口嘴巴，还要发出声音，只要儿童发出声音，无论什么声音都可以得到强化，之后再次提高标准，只有发出泡泡两个字才可以的到强化，这一过程就是塑造的过程。区别性强化物行为越来越接近终点行为的行为。

一、塑造忽略起点行为1行为2行为3终点目标图6-1行为塑造概念图（行为塑造游戏图示）

一、塑造透过食物塑造老鼠按压杠杆的行为:现在只有按压杠杆才会给予食物(最终期待的行为)当老鼠面向杠杆就给予食物；直到老鼠频繁的面向杠杆。01消弱面向杠杆的行为(没有食物)，只有当老鼠靠近杠杆才给予食物；直到老鼠很频繁的靠近杠杆。02消弱靠近杠杆的行为，然后只有当老鼠按压杠杆时才给予食物。03

什么时候使用区别性强化?一、塑造操作程度所谓行为的操作程度是指在任何介入治疗之前的行为所发生的频率，如果个体没有出现一个特定行为，则该行为的操作程度是0，换句话说就是该行为不在个体的技能项目之中。区别性强化是使用在当个体已经常常做出某个行为的时候，而我们希望增加该行为的频率，前提是个体已经能做的