语文高效课堂：古诗词曲赏析技巧教学实录与反思.pptxVIP

1课前预设与设计思路演讲人

课前预设与设计思路01课堂教学实录02教学反思与优化方向03目录

语文高效课堂：古诗词曲赏析技巧教学实录与反思

作为一线高中语文教师，我本次承担了市级语文高效课堂展示活动中“古诗词曲赏析技巧”专题教学任务，教学对象为高二年级学生。结合新课标语文核心素养的要求，我针对当前学生赏析答题套路化、思维碎片化的普遍问题设计了本次教学，现将整个教学过程的实录与课后反思整理如下。

01课前预设与设计思路

课前预设与设计思路本次教学是高二古典诗词模块复习的专题课，我在课前围绕学情、目标、重难点做了系统设计。

1学情研判我所带的两个平行班共86名学生，此前已经完成必修、选修教材中所有古诗词曲的学习，具备基础的文本解读能力，但通过梳理前段时间的模块检测答题情况，我发现两个核心问题：一是近72%的学生习惯套用万能术语，不会结合文本做具体分析，比如赏析任何愁绪都只写“生动形象写出了作者内心的忧愁”，无法说明文本是如何体现愁绪的；二是近61%的学生赏析思路混乱，没有稳定的思维框架，要么只分析意象不谈情感，要么直接说情感忽略文本依据，赏析浮于表面。基于此，我将本次课的核心定位为“搭建框架、教会路径”，而非灌输知识点。

2教学目标设定结合语文核心素养的四个维度，我设定了三层可落地的教学目标：011.2.1语言建构与运用：梳理古诗词曲赏析的基本逻辑，构建层进式的赏析思维框架，能