小学三年级数学《除法的整理与复习：从“会算”走向“明理”》教学设计.docxVIP

小学三年级数学《除法的整理与复习：从“会算”走向“明理”》教学设计

一、教学基本信息

【学科与学段】小学数学三年级

【课题】《除法的整理与复习：从“会算”走向“明理”》

【课型】单元复习课

【课时】1课时

【授课对象】小学三年级学生

【教材版本】苏教版小学数学三年级上册第四单元（或相应内容）

二、课标分析（【基础】）

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域明确指出，要让学生“理解数的意义以及数与运算之间的关系”，体会“数的运算本质上的一致性”。本单元作为“数与运算”的核心内容，旨在引导学生从“除法是平均分”的原点出发，经历从具体到抽象的思维过程。复习课不能仅仅停留在技能训练的层面，而应聚焦于核心素养的落实：【重要】一是“运算能力”，不仅要求学生会算和算正确，更要求他们理解算理，能够选择灵活的运算策略；二是“推理意识”，要求学生在计算和解决问题的过程中，能够逐步进行有条理的思考，能够解释结果的实际意义；三是“模型意识”，通过整理复习，让学生发现除法竖式与平均分活动之间的内在联系，构建“高位平均分——剩余继续分”的数学模型。因此，本课的设计旨在打破传统复习课“做题—讲评”的桎梏，引领学生经历“回顾与梳理—沟通与生长—应用与提升”的深度学习过程。

三、教材与学情分析（【重要】）

【教材分析】本单元是整数除法学习的关键阶段，是在学生已经掌握表内除法