幼儿园大班语言活动教学设计：《倾听小达人》.docx

幼儿园大班语言活动教学设计：《倾听小达人》

一、教学背景与设计理念

（一）学情分析

【基础】本次教学设计面向幼儿园大班（56岁）幼儿。这一阶段的幼儿正处于语言发展的期和加速期，其语言表达能力显著增强，词汇量迅速扩充，已经能够运用复合句进行较为连贯的叙述，并开始掌握一些因果关系、条件关系的连接词。然而，与其快速发展的表达能力相比，大班幼儿的倾听能力往往呈现出滞后性与不均衡性。根据《36岁儿童学习与发展指南》的语言领域目标，56岁幼儿应“在集体中能注意听老师或其他人讲话；听不懂或有疑问时能主动提问；能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子”。但在实际的一日生活中，我们观察到，大部分幼儿