原创力文档《连续量与开关量》教案-2025-2026学年浙教版小学
信息技术六年级下册
一、学情分析
本课是第5课《控制系统中的数据》的延伸课，学生已掌握控制系统四类数
据（设置、检测、状态、指令），理解“数据循环控制”逻辑，能分析简单家电、
温室的数据案例。但学生对数据的形态差异（连续变化/只有两种状态）缺乏认
知，容易把“数值大小”和“状态类型”混淆，对“连续量如何变成开关量”（阈值判
断）理解困难。六年级学生具象思维强、抽象思维弱，需要通过实物观察、对比
实验、生活
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