设计好活动，明确好问题，教学很高效——三下《燕子》第二课时教学记录.pdfVIP

设计好活动，明确好问题，教学很高效一一三下《燕子》第二课

时教学记录

今天上午，给学生们上了《燕子》的第二课时。我是课堂活动的

组织者，本课时我组织的课堂活动是一一品味作者妙笔，感受画面之

美。也就是抓住关键词去品味作者的语言，感受作文笔下描绘的画面

之美。

首先，我带领学生对课文整体内容进行了复习：第一段描绘的是

燕子的外形图，第二段描写的是春光燕子图，第三段和第四段刻画的

是燕子的飞行活动，而第五段展现的则是燕子的休息图。其中，书写

“休息”这个词语的时候，我突然想起来课文中用的是“休憩”，是

生的新鲜的词语，所以我就问学生：“休息这个词我们已经学

过了，不过在课文的第五自然段里，有一个休息的近义词，它富

有诗意，大家知道是什么吗？请打开课本找找看。”一一原来，这个

词是“休憩”，课本里描绘的正是“燕子休憩图”。

复习完毕后，我带着学生依次欣赏这五幅图。该如何欣赏呢？我

着重强调，作者是运用文字描绘出了画面，这也就是我们常说的写作

文要有画面感。那么，这些画面都包含哪些内容呢？以第一段为例，

我们很快就能发现，作者是抓住燕子的特征来描写其外形的，比如羽

毛、翅膀和尾巴。

引导学生思考：如果把文中的一些形容词去掉，文章还会写得好

吗？这其实就是