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大语言模型时代翻译专业人才培养模式重构与核心能力再定义研究

摘要

大语言模型的爆发式发展对传统翻译行业与翻译教育体系构成了颠覆性挑战，引发了关于译者核心能力与人才培养模式的深刻反思。本文聚焦大语言模型背景下翻译教育的转型方向与译者核心能力的重新界定，系统探讨翻译专业人才培养模式的重构路径。

全文遵循“提出问题→分析问题→解决问题”的递进逻辑展开。首先，绪论明确研究背景与核心问题，梳理研究方法与总体思路。其次，文献综述回顾国内外翻译能力与教育模式研究脉络，指出现有研究在应对生成式人工智能冲击时的理论滞后性，确立本文切入点。再次，核心概念与理论基础部分界定大语言模型、翻译核心能力等概念，阐释译者认知发展理论与翻译技术接受模型，构建“人机协同-认知跃迁”分析框架。

随后，理论解析部分深入剖析翻译教育转型问题的生成脉络与结构性成因，揭示机器效率与人类创造力之间的核心矛盾，界定问题的本质在于译者主体性的重新定位。理论机制阐释部分探讨大语言模型对翻译能力要素的作用路径与边界条件，归纳演变趋势与规律。理论建构部分提出翻译专业人才培养模式重构的理论框架，论证其解释力与自洽性。最后，总结研究结论与理论贡献，提出实践启示与未来展望。本文主体在于核心能力再定义与培养模式重构的理论框架，为新时代翻译教育转型提供理论支撑。

第一章绪论

1.1研究背景

翻译作为跨语言文化交流的桥梁，始终