小学四年级下册数学《小数的加减法运算》核心素养教学设计.docxVIP

小学四年级下册数学《小数的加减法运算》核心素养教学设计

一、教学内容分析

【基础】本课“小数的加法和减法”隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“数与代数”领域的内容，是西师大版小学数学四年级下册第七单元的起始课。本课内容在小学数学知识体系中占据着至关重要的枢纽地位。它建立在学生已经熟练掌握整数加减法计算方法、深刻理解整数加减法“相同数位对齐”的算理，以及初步认识小数的意义和性质的基础之上。同时，它也是后续学习小数连加、连减、加减混合运算以及小数乘除法运算的基石。因此，本课的教学不仅要让学生掌握小数加减法的计算方法，更要引导学生沟通整数加减法与小数的内在联系，构建更加完善的数的运算认知结构。

【重要】从知识脉络上看，学生此前已经学习了整数加减法，明白了计数单位相加减的本质。进入四年级下册，学生对小数的认识已经从生活中的感性认知（如价格、长度）过渡到了数学层面的理性认知（如小数的计数单位、进率）。本课正是要将整数加减法的规则迁移到小数领域，通过解决现实问题，让学生经历探索小数加减法计算方法的过程，理解“小数点对齐”的算理本质上就是确保“相同数位对齐”，也就是确保计数单位相同才能相加减。这不仅是对整数加减法算理的巩固与延伸，更是对学生数感和运算能力的进一步升华。

【难点】本课的核心概念在于“计数单位的统一”。小数加减法与整数加减法在算理上是一脉相承的，都是相同计数单位的个数