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小学英语多模态词汇教学中的英语教学心理研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，小学英语词汇教学的重要性日益凸显。多模态教学作为一种创新性教学方式，通过整合视觉、听觉、触觉等多感官体验，能够显著提升学生的词汇记忆效率与实际应用能力。然而，传统词汇教学往往忽视学生的心理认知规律，导致教学效果不佳。本研究以英语教学心理为切入点，探讨多模态词汇教学对小学生词汇学习动机、记忆策略及情感态度的影响，旨在为小学英语教师提供更具针对性和有效性的教学策略参考。

**关键词**

多模态教学；词汇教学；英语教学心理；小学生；学习动机

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**一、引言**

英语作为一门国际通用语言，其词汇教学在小学阶段具有基