小学一年级科学·植物栖息地探秘——单元三“植物与环境”项目式学习教学设计.docxVIP

小学一年级科学·植物栖息地探秘——单元三“植物与环境”项目式学习教学设计

一、教学设计基础定位

【学科领域】小学科学（教科版2024一年级上册）

【核心课题】第一单元《周围的植物》第3课“植物的家”

【优化后标题】小学一年级科学：植物与环境——探秘植物的“家”栖息地项目式学习设计

【课时安排】2课时（每课时35分钟），可融合连上

【授课对象】小学一年级秋季学期学生

【设计属性】大单元视域下跨学科项目式学习核心课例

【设计依据】《义务教育科学课程标准（2022年版）》核心概念5“生命系统的构成层次”、核心概念7“生物与环境的相互关系”；教科版2024新教材第一单元第3课教材内容体系

二、教学背景深度分析

（一）【基础】课标锚点与核心素养映射

本课精准对接2022版科学课程标准中“5.1生物具有区别于非生物的特征”“5.2地球上存在不同类型的生物”以及“7.1生物能适应其生存环境”三大内容要求。依据课标学段目标，1~2年级学生需达成：说出周围常见植物的名称及特征；认识到植物、动物的生存需要外界环境的帮助；能依据可观察的现象描述植物生存的条件。本课并非简单的常识认知课，而是学生首次系统建立“生物与环境是一个整体”这一生态学基本观念的启蒙节点，是从“植物有什么特征”到“植物需要什么、适应什么”的思维转折点【非常重要】。

（二）【教材定位】单元图谱中的枢纽价值

本课位于2024版新教材一年级