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四川省2026年中考复习课外文言文阅读训练

序章：文言文阅读的基石与挑战

文言文，作为中华优秀传统文化的载体，不仅是中考语文的重要组成部分，更是我们窥探古人智慧、涵养人文素养的窗口。四川省中考对课外文言文的考查，历来注重对学生阅读理解、分析综合及迁移运用能力的检测。对于即将面临2026年中考的同学们而言，如何高效进行课外文言文阅读训练，无疑是复习备考的重中之重。此训练指南旨在提供一套系统、实用的复习路径，助力同学们攻克难关，提升文言文阅读的核心素养。

一、夯实基础：文言文阅读的“童子功”

文言文阅读能力的提升，非一日之功，其根基在于对基础知识的扎实掌握。

（一）常用实词：理解文意的“钥匙”

文言实词是构成文言文的主体，其数量庞大，含义丰富多变。复习时，应着重掌握《义务教育语文课程标准》推荐的常见文言实词，特别是那些一字多义、古今异义、词类活用的现象。

*一字多义：如“兵”，可指“兵器”（收天下之兵），可指“士兵”（上使外将兵），也可指“战争”（兵革非不坚利也）。需结合具体语境，辨析其含义。

*古今异义：如“走”，古义为“跑”（夸父与日逐走），今义为“行走”。“妻子”古义为“妻子和儿女”，今义则单指“男子的配偶”。对此类词语，应特别留意，避免以今释古。

*词类活用：名词用作动词（如“一狼洞其中”的“洞”）、形容词用作动词（如“亲贤臣，远小人”的“亲”“远”）、名词作