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小学数学六年级上册《分数乘法》核心知识清单

一、分数乘法的意义与算理建构

（一）分数乘整数的意义——【基础】【重要】

分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。这是数系运算一致性体会的起点。例如，计算2/11+2/11+2/11，用加法计算步骤繁琐，而用乘法表示为2/11×3，即表示求3个2/11的和是多少。这一意义的确立，为学生理解后续一个数乘分数的意义奠定了类比迁移的基础。在教学与学习中，要引导学生从加法算式过渡到乘法算式，深刻理解乘法是加法的量变积累这一本质。例如，在解决“一个人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的2/11，做这样的3步是多少？”的问题时，通过画线段图，将袋鼠跳一下的距离（即单位“1”）平均分成11份，其中的2份表示一步的距离，求3步就是求3个这样的2/11相加，从而列出乘法算式5。

（二）一个数乘分数的意义——【核心】【难点】【高频考点】

一个数乘分数表示求这个数的几分之几是多少。这是分数乘法意义的一次质的飞跃，从求“几个”拓展到了求“几分之几”。这里的“一个数”可以是整数、小数或分数。例如，对于算式4×3/8，我们不将其理解为3/8个4相加，而是理解为求4的3/8是多少；对于算式1/3×4/7，则理解为求1/3的4/7是多少610。这一意义的建立是解决后续分数乘法应用题的理论依据。在教学中，通常借助直观