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小学数学六年级上册第二单元位置与方向（二）知识清单

一、单元导学与核心素养定位

本单元“位置与方向（二）”是在学生已经掌握了用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等八个方向描述物体大致位置，以及能够用“东偏南30°”或“南偏东60°”等方式描述物体具体方向的基础上进行教学的。本单元将引领学生从一维的、模糊的方向感知，迈向二维的、精确的定量刻画，是培养空间观念、几何直观和推理意识的关键载体。【核心】本单元知识不仅是后续学习“根据方向和距离绘制简易路线图”、“用数对确定位置”以及初中阶段学习“平面直角坐标系”、“极坐标”和“三角函数”的基础，更是在航海、航空、测绘、地质勘探等众多现实领域中解决实际问题的必备工具。因此，掌握本单元内容，意味着学生开始真正具备用数学语言精确描述现实世界空间关系的能力。

二、基础知识图谱与原理剖析

（一）确定物体位置的三要素【基础】【核心概念】

在平面内，要精确描述一个物体（观测点B）相对于另一个物体（观测点A）的位置，必须同时具备三个要素：

1、观测点（参照点）：这是描述位置的基准和前提。【重中之重】同一个物体，选择的观测点不同，其位置描述也截然不同。例如，“学校在医院的东偏北30°方向”与“医院在学校的西偏南30°方向”，观测点互换，方向也完全相对。

2、方向（角度）：指被观测物体位于观测点的什么方位。在本单元，方向通常用“