部编《14、不会叫的狗》说课稿.docxVIP

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是部编版小学语文四年级上册第四单元的一篇精读课文——《不会叫的狗》。这篇课文是一篇充满趣味与哲思的童话故事，它以独特的视角和生动的情节，为我们展现了一只不会叫的狗的奇特经历，引发读者对自我认知、成长选择等问题的深层思考。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面，谈谈我对这篇课文的理解与教学设计思路。

一、说教材

《不会叫的狗》是本单元的第三篇课文，本单元以“观察与发现”为主题，旨在引导学生学会观察生活，思考生活，并在阅读中学习预测故事情节，感受人物的情感变化。作为一篇经典的童话作品，本文在保留童话文学性的同时，更侧重于通过一波三折的情节推动学生的思维发展。

课文讲述了一只不会叫的狗，先后向小公鸡和杜鹃学习叫，却遭遇了误解和危险，最终在一片草地上遇到了一个农民，故事戛然而止，留下了开放式的结局。文本语言生动活泼，对话丰富，充满了童真童趣，非常符合四年级学生的阅读口味。同时，故事背后蕴含的关于“自我认同”、“适合与模仿”、“成长的代价与方向”等主题，具有深刻的现实意义，能够引发学生的情感共鸣和深度思考。

在语文要素方面，本文是培养学生“预测与推想”阅读策略的优质文本。故事中多次出现的转折和悬念，为学生提供了极佳的预测训练机会。此外，对小狗不同阶段心情变化的体会，以及对故事寓意的理解，也是本课语言训