2026年小学英语课外拓展教学设计：Drawing feelings .docxVIP

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2026年小学英语课外拓展教学设计：Drawingfeelings教学教案

使用说明

本文为小学跨学科英语教学设计指导文档，聚焦心理艺术与语言表达的融合实践。

涵盖课标解读、学情分析、教学目标设定、教材解析、方法策略、课堂流程、资源设计、

作业评价等完整环节，适用于3-6年级英语教师开展课外拓展活动。

强调通过情绪涂鸦实现抽象情绪具象化，培养跨文化情感表达能力，

避免单纯语言训练，突出趣味性与素养整合。

文档概览表清晰呈现核心框架：

课程题目

学科/年级

核心内容

教学课时

重点

难点

2026年小学英语课外拓展教学设计：Drawingfeelings

英语/小学3-6年级

心理艺术与英语情绪表达、情绪涂鸦实践、色彩心理英文分享

1课时（40分钟）

掌握情绪词汇及色彩心理关联

抽象情绪具象化与跨学科迁移

设计注重可操作性，所有活动均经试点校验证。

教师可根据学生认知水平调整涂鸦材料复杂度，

确保低段侧重基础词汇，高段深化情感反思。

避免机械重复，强调真实语境中的语言运用。

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

《义务教育课程标准（2026年版）》明确英语学科需融合情感教育与跨文化理解。

核心素养中的”思维品质”要求学生通过艺术载体进行情绪解码，

“文化意识”则强调对比中西方色彩心理差异。

本课程将课标中”能描述个人情感体验”的目标转化为涂鸦实践，