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超越生命之殇：高中二年级心理韧性培养课教学设计

一、课程基础信息

（一）课程名称：超越生命之殇：高中二年级心理韧性培养课

（二）授课对象：高中二年级学生

（三）课时安排：一课时（45分钟）

（四）授课性质：高中心理健康教育与生涯规划融合课程

二、教学背景分析

（一）宏观背景

在新时代教育评价改革与核心素养培育的宏观背景下，学生发展指导已从单纯的学业辅导转向生命意义的建构与健全人格的培育。高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期，也是心理冲突与挫折感高发的敏感期。超越伤痛，不仅是对挫折的应对，更是对生命深度的叩问与价值的重构。

（二）【基础】学情分析

高中二年级学生正处于自我同一性确立的关键阶段，思维具有批判性与深刻性，情感丰富但易波动。他们在过往的学习与生活中，或多或少经历过学业挫败、人际冲突或亲人离世等形式的“伤痛”。多数学生对伤痛持回避或压抑态度，缺乏将其转化为生命养料的策略与方法。学生对深度探讨生命意义、心理成长有潜在需求，但常规的说教式教学难以触动其内心。因此，本课设计旨在搭建一个安全、接纳的心理场域，引导学生从哲学与心理学视角重构伤痛体验。

（三）教材分析与处理

本课为校本心理课程开发内容，融合了积极心理学中的创伤后成长理论、弗兰克尔的意义疗法以及中国传统文化中“艰难困苦，玉汝于成”的生命智慧。课程打破传统“挫折教育”侧重抗压能力训练的局限，转而聚焦于“超越”二字