乌鸦喝水：设计依据与教学策略.pdfVIP

13.乌鸦喝水

设计依据与构思

《乌鸦喝水》是根据《伊索寓言》相关内容改写的一篇小故

事。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口

小，水不多，它将小石子放进瓶子喝着了水的故事，可以看

出乌鸦很聪明，遇到会想办法解决，从而让学生懂得在

面前动脑筋想办法的道理。

低年级学生注意力集中时间较短，喜新求变、活泼好动，

根据学生的这些特点及形象思维为主的特征，把实践的主动

权还给他们，让学生动手做实验，激发学生，调动学生

思维，在生动活泼的形式中达到“以做促读”的目的。

依据本课的特点，上课伊始，以《乌鸦反哺》的故事导

入，激发学生对乌鸦的喜爱，奠定感情基调，使学生产生读

文。同时设计“小小复读机”游戏，提高学生的注意力，

培养学生认真的习惯。接着课文，为学生的自

由朗读范例，同时为其表达找到一个宣泄口。经过

大半个学期的学习，学生已经初步具备了生字的能力，

也有了一定的识字量，因此以检查预习情况为基础，采用集

中识字的方法学习本课生字，并让学生交流汇报自己识记生

字的方法。在交流汇报的过程中渗透辨析形近字、偏旁归类

等识字方法，并把生字