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中小学生学业自我概念量表（ASCS）实施指南

一、量表基本信息

中小学生学业自我概念量表（AcademicSelf-ConceptScaleforSecondaryandPrimarySchoolStudents,ASCS）是针对我国6-18岁中小学生群体开发的标准化自评工具，用于测量中小学生对自身学业能力、学业表现、学业情感的整体认知与评价，可应用于中小学生学业心理发展测评、学校心理健康筛查、教育干预效果评估、学业发展指导等多个场景。本量表由我国心理测量学者依据自我概念理论框架，结合国内中小学生学业发展实际特征编制，经全国13个省市、217所中小学12683名有效样本的标准化检验，量表总信度α系数为0.92，分维度信度α系数在0.72-0.88之间，验证性因素分析拟合指数：CFI=0.91，TLI=0.90，RMSEA=0.06，SRMR=0.05，具有良好的结构效度、效标关联效度，测量结果稳定可靠。

本量表分为小学版（适用1-6年级）和中学版（适用初中7年级-高中3年级），两个版本维度结构一致，仅部分题项表述贴合对应学段学生的认知水平，均为自评式Likert5点计分，完整施测时长为8-12分钟。ASCS包含4个核心维度，各维度的操作定义如下：

1.学业能力自我知觉：中小学生对自身完成学业任务、掌握学科知识、解决学业问题的整体能力判断，反映个体对自己“能不