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小学数学《周期问题》教案

一、教学内容

小学数学三年级（或四年级）周期问题初步认识与应用。

二、教学目标

1.引导学生通过观察、比较、分析，初步认识周期现象，理解“周期”的含义，能找出简单周期问题中事物的排列规律。

2.培养学生初步的观察能力、分析能力和简单的推理能力，能运用发现的周期规律解决一些简单的实际问题。

3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养探究精神和有序思考的习惯。

三、教学重难点

*重点：认识周期现象，准确找出事物排列的周期，并能运用周期规律解决问题。

*难点：理解周期的“重复性”，并能根据周期规律确定某个位置上的物体或图形是什么。当总数不是周期长度的整数倍时，如何确定余数所对应的物体或图形。

四、教学准备

教师：多媒体课件（包含生活中的周期现象图片、例题情境图、练习题）、实物教具（如不同颜色的小旗、图形卡片等）。

学生：练习本、铅笔、彩笔（可选）。

五、教学过程

（一）创设情境，初步感知

1.谈话导入：

师：同学们，我们的生活中充满了有趣的规律。比如，每天太阳都会东升西落，这是一种规律；我们一周有七天，周一、周二……周日，然后又是周一，这也是一种规律。你们还能想到生活中哪些有规律重复出现的现象吗？（引导学生举例，如四季更替、红绿灯的变化、钟表的时针转动、节日里挂的彩灯等）

2.揭示课题：

师：像这样，事物按照一定的顺序