基于合作学习法的化学教学设计：以模型搭建为例.pptxVIP

1合作学习法适配化学模型搭建教学的理论依据

演讲人

合作学习法适配化学模型搭建教学的理论依据

01

教学实施的反思与优化策略

02

基于合作学习法的化学模型搭建教学设计方案

03

核心思想总结与价值提炼

04

目录

基于合作学习法的化学教学设计：以模型搭建为例

我是一名任教高二化学的一线教师，在物质结构与性质模块的教学实践中，发现学生对抽象空间结构的理解普遍存在障碍：传统讲授式教学难以让学生建立具象的空间认知，单靠死记硬背的知识点也无法灵活应用。2021年起我尝试引入合作学习法开展模型搭建教学，经过3年的实践优化，形成了一套兼顾知识落实与素养培养的完整教学方案，现将其详细阐述如下。

01

合作学习法适配化学模型搭建教学的理论依据

1合作学习的核心要素与教学价值

1.1合作学习的定义与核心原则

合作学习是以小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准的教学策略。美国约翰逊兄弟提出的合作学习五核心原则为：积极互赖、面对面促进性互动、个体责任、社交技能、小组加工，这也是我设计分组与任务的核心依据。

1合作学习的核心要素与教学价值

1.2合作学习在理科教学中的应用优势

相较于传统讲授式教学，合作学习能够有效降低学生的学习焦虑：内向学生在小组中更愿意表达观点，基础薄弱的学生可以通过同伴互助弥补认知缺口，同时还能培养学生的沟通协作、质疑反思能力，