多动症儿童注意力训练在课堂中的支持与干预策略.docxVIP

多动症儿童注意力训练在课堂中的支持与干预策略

引言

注意力缺陷多动障碍（ADHD）是以注意力不集中、多动和冲动为特征的常见儿童神经发育障碍。课堂环境是多动症儿童发展受挫的主要场所，合理的时间安排、环境设置、教学管理方式对多动症儿童课堂注意力的训练和提高有着非常重要的作用。

一、多动症儿童注意力训练相关理论基础

注意力发展特点：小学生注意力发展遵循“由无意向有意、由短暂向持续、由单一向分配”的规律。多动症儿童则表现为：

注意力分散、短暂。

易受外界刺激干扰。

难以将注意力由一个任务转移到另一任务，注意力转换困难。

能力水平下移，即把注意力放在与其当前能力不相符的事情上（自我刺激行为）。

重要