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新高考英语应用文审题建模、改写与自评训练包·PAGE

ORIGINALPRACTICEANDRETEST/高中英语写作

新高考英语应用文审题建模、改写与自评训练包

诊断、变式、限时复测、完整解析与错因闭环训练包

训练目标：把审题、结构、语言、改写和自评连成可重复练习的写作提升路径

使用者

正确使用方式

学生

先独立完成题组并记录实际用时；答完再看解析。

家长/教师

只核对证据、错因和下一步，不替代学生完成订正。

使用边界

题目为原创训练或教学改编，不等同于任何地区当年真题、考试范围或官方评分标准。

STARTHERE

本轮怎么做

1.基线诊断

先做训练卷（一）T1-T4，保留原始过程并记录用时，不在过程中查看答案。

2.过程重构

按训练卷（二）P1-P4把“只写结果”的作答改成可评分过程，记录最早失分点。

3.条件变化

完成训练卷（三）V1-V4；每题只改变一个条件，确认会的是方法而非原题答案。

4.限时复测

按D1、D2、D4、D7、D10、D14记录正确率和时间；未达标准时回到对应错因训练。

MODULE01/能力链、答题动作与诊断规则

能力链、答题动作与诊断规则

先定位哪个能力链断裂，再安排训练；分数低不等于唯一原因。

应用文审题、功能句、篇章衔接与自评；每次改写至少修改一处任务、对象或语气。

能力动作