原创力文档table{border-collapse:collapse;}table,th,td{border:1pxsolid#000;}
课堂“情景导入”的设计与案例介绍
于永建
（省郑州市第二外国语学校450041）
新课改下的课堂教学与教学设计都非常重视课题导入的情景性.
一、问题的提出与理论依据
建构主义认为，学生的知识获得，是在一定的情景中，在他人包括和学习伙伴的帮助
下，利用头脑中已有的知识经验，主动构建意义的过程，而不是从外部强灌的结果
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课堂“情景导入”的设计与案例介绍
于永建
（省郑州市第二外国语学校450041）
新课改下的课堂教学与教学设计都非常重视课题导入的情景性.
一、问题的提出与理论依据
建构主义认为，学生的知识获得，是在一定的情景中，在他人包括和学习伙伴的帮助
下，利用头脑中已有的知识经验，主动构建意义的过程，而不是从外部强灌的结果
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