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《端午粽》教学反思

《端午粽》作为一篇充满生活气息与传统文化韵味的课文，以其浅显的语言、生动的描写，成为引导低年级学生感知传统节日、体悟亲情温暖的优质载体。在执教这篇课文后，我深感教学的得失如同粽子的甜咸，值得细细品味与反思。本次教学，我力求在夯实基础、激发兴趣、渗透文化之间寻找平衡点，过程中有亮点，亦有值得改进之处。

一、教学过程中的亮点与成功之处

1.情境创设，激发学习兴趣：课前，我通过展示粽子实物、播放端午相关的民俗图片或短视频（如赛龙舟、挂艾草等），迅速将学生带入端午的节日氛围中。孩子们眼中闪烁着好奇与期待，“粽子是什么样的？”“为什么端午节要吃粽子？”等问题自然生发，为后续的学习奠定了积极的情感基调。这种直观的情境导入，远比单纯的语言描述更能抓住低年级学生的注意力。

2.识字写字，注重方法与趣味：针对低年级识字写字的重点，我将识字教学融入语境，引导学生在朗读课文、理解句意的过程中自主识字。例如，学习“粽”字时，联系生活实际，说说见过的粽子种类；学习“节”字时，拓展认识其他节日，如“春节”“中秋节”。对于写字，我重点指导了“豆”“分”等字的间架结构和关键笔画，并通过“小老师”范写、同桌互评等方式，激发学生写字的积极性，力求做到“提笔即练字”。课堂上，孩子们参与识字游戏的热情较高，对汉字的构字规律也有了初步的感知。

3.朗读感悟，体会语言魅力与情感温度：我将朗读