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垂径定理教学设计与实践.pdf

垂径定理教学设计与实践.pdf

    2.3垂径定理

    教学目标

    1、探索并证明垂径定理。

    2、运用垂径定理解决一些有关证明，计算问题。

    教学重难点

    垂径定理的证明以及运用。

    教学过程

    一、预习导学

    学生自主学习P58,完成下列各题：

    1、把一个圆沿着它的任意一条直径对折，重复几次后，发现了什么？由此你得到什么结论？

    结论：圆是轴对称图形，其对称图形是任意一条过圆心的直线。

    （设计意图：让学生动手实验、探索，并发现结论，激发学生的求知）

    2、在图（1）的ΘＯ中，A、B是任一条方法，C、D是ΘＯ的直径且CD⊥AB，垂足为E。

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