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2026年语文教育专业知识与能力测试题集

一、单选题（每题2分，共20题）

1.某教师在讲解《论语》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”时，采用情境模拟法让学生分组讨论如何将“学”与“思”结合。该方法最符合语文核心素养中的（）。

A.语言建构与运用

B.思维发展与提升

C.审美鉴赏与创造

D.文化传承与理解

2.在高三语文复习课上，教师引导学生通过思维导图梳理《红楼梦》的人物关系。这一做法主要体现了（）。

A.传统文化教育

B.批判性思维培养

C.合作探究学习

D.文学批评能力训练

3.某地区语文教材将《沁园春·雪》与《沁园春·长沙》进行对比阅读，其教学目标主要是（）。

A.提升古诗词背诵量

B.培养比较阅读能力

C.掌握毛泽东的生平

D.激发爱国情感

4.在语文课堂中，教师要求学生用“排比”“比喻”“拟人”等修辞手法写一篇短文，这主要考察学生的（）。

A.语言表达准确性

B.文学创作能力

C.修辞运用能力

D.逻辑思维能力

5.某教师设计“家乡文化调查”活动，要求学生收集地方方言、民俗故事等，并撰写调查报告。这一活动最能体现（）。

A.综合实践活动

B.语言知识传授

C.文学鉴赏能力

D.写作技巧训练

6.在讲解《背影》时，教师通过播放父亲买橘子的视频片段，引导学生体会情感。该做法属