《四季与地球公转》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学六年级上册.docx

《四季与地球公转》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学六年级上册

学情分析

六年级学生已经通过上一课学习，熟练掌握了地球自转的特征与昼夜交替的成因，具备了基础的地球天体运动认知。在生活中，学生能够直观感知春夏秋冬四季的气温、植被、昼夜时长变化，能够区分四季的不同特征，但对四季形成的科学原理认知模糊。大部分学生存在普遍误区，认为四季温度变化是因为地球距离太阳远近造成，无法理解地轴倾斜、地球公转、太阳直射点变化的核心原理，难以区分地球自转与公转的不同运动形式及地理意义。学生具备基础的模型观察、对比分析、逻辑推理能力，可依托教材图示、案例、模拟演示，逐步拆解抽象的公转知识，