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部编版四年级上册《道德与法治》“我们是班规班纪的制订者”教学实践与思考

一、教材解析与设计理念

“我们是班规班纪的制订者”是部编版《道德与法治》四年级上册第一单元“与班级共成长”中的重要一课。本单元旨在引导学生认识班级作为一个集体的意义，培养学生的集体荣誉感和责任感。本课承接了前两课对班级生活的初步感知，将焦点落在“班规班纪”这一核心要素上，强调从“被动遵守”到“主动参与制订”的转变，是培养学生规则意识、民主参与意识和责任担当精神的关键节点。

四年级学生已具备一定的独立思考能力和集体生活经验，对班级中的现象有自己的观察和判断。他们渴望被尊重、被认可，也乐于参与到与自身相关的事务中。因此，本课设计应充分尊重学生的主体地位，通过创设真实情境、引导自主探究、组织合作讨论等方式，让学生在亲身体验中理解班规班纪的重要性，掌握共同商议、共同约定的基本方法，从而内化为自觉行动。

二、教学目标的设定

基于课程标准要求及学生实际，本课教学目标设定如下：

1.情感态度价值观目标：感受班规班纪对班级生活的重要性，愿意主动参与班规班纪的制订，树立主人翁意识和集体责任感。

2.能力目标：初步学习通过集体讨论、协商等方式共同解决问题，提高参与班级事务的能力和表达、倾听、合作的能力。

3.知识目标：了解班规班纪的一般内容和制订班规班纪的基本原则，知道班规班纪是大家共同约定的行为准则。

三、教