部编版六年级语文下册第四单元：《古诗三首·马诗》教案：借助意象解读与志向迁移帮助学生理解托物，落实古诗鉴赏方法，培养思辨表达与文化素养.pdfVIP

部编版六年级语文下册第四单元：《古诗三首·马诗》教案

：借助意象解读与志向迁移帮助学生理解托物，落实古诗鉴

赏方法，培养思辨表达与文化素养

部编版六年级语文下册第四单元：《古诗三首·马诗》

教案：借助意象解读与志向迁移帮助学生理解托物，落实古

诗鉴赏方法，培养思辨表达与文化素养

课题与学情背景信息

课题名称：《古诗三首·马诗》学科：语文年级：六年

级课型：精读感悟课

《马诗》是部编版六年级下册第四单元《古诗三首》中的

第一首。本单元的主题是“奋斗的足迹”，旨在引导学生通过

文本感悟先贤的志向与节操。六年级学生已经积累了大量的咏

物诗阅读经验，能够通过注释理解诗句的字面意思。然而，对

于“托物言志”这一艺术手法，学生往往停留在概念理解上，

难以将诗中的意象与诗人复杂的内心世界深度锚定。李贺的诗

风格奇诡、用词清冷，学生容易被“燕山”、“金络脑”等具

体名词吸引，却难以察觉清冷景色背后那股