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历史地图公众绘制项目中的空间认知差异与知识共建研究

摘要

本研究聚焦公共史学与社区记忆领域，以历史地图公众绘制项目为对象，系统探讨参与者在空间认知上的差异如何影响历史地理知识的生产与共建。研究提出，公众绘制历史地图并非简单的信息聚合，而是多种空间认知框架相互碰撞、协商与融合的复杂过程。这一过程既重塑了社区记忆的表达方式，也挑战了传统史学知识生产的权威格局。

论文首先梳理研究背景、目的与方法，确立理论性论文的分析路径。其次，通过文献综述揭示现有研究在公共参与、空间认知与知识共建三个维度上的割裂状态。第三章界定核心概念，并整合社会建构论、认知地图理论与参与式知识生产理论，搭建“认知框架—协商机制—知识结晶”的三层分析框架。第四章深入剖析空间认知差异的生成脉络、内在矛盾与本质，指出专业/生活、个体/集体、历史/当下三组核心张力。第五章阐释从认知差异到知识共建的转化机制，揭示认知冲突如何经由符号协商、叙事整合与权威再分配等路径，最终生成兼具多元性与稳定性的社区历史地理知识。第六章在此基础上提出“认知协商共建模型”，论证其解释力。最后，研究总结理论贡献与实践启示，并指出局限与未来方向。全文旨在为公共史学的理论深化提供一种空间认知视角的解释框架。

第一章绪论

1.1研究背景

随着数字人文与公众参与理念的兴起，历史地图绘制已不再局限于专业机构。各类众包历史地图项目，如“纽约