部编版二年级语文下册课文一单元：《开满鲜花的小路》教案：借助情境朗读美好传递帮助学生体会善意，落实情感教育目标，培育人文关怀与表达素养.pdfVIP

部编版二年级语文下册课文一单元：《开满鲜花的小路》教

案：借助情境朗读美好传递帮助学生体会善意，落实情感教

育目标，培育人文关怀与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：3.开满鲜花的小路学科：语文年级：二年

级下册课型：精读感悟与情感教育课

学情分析：二年级学生正处于由形象思维向抽象思维过

渡的关键期。他们对“鲜花”、“小礼物”等具象事物有着天

然的好感，能够通过直观的词汇感知文本表面的欢快。然而，

本课涉及到一个关键的“认知断层”：学生往往能理解鲜花之

美，却难以自发体会“礼物”在传递过程中的时间差与情感增

值——即长颈鹿大叔寄出的虽然是看似“空空”的颗粒，却在

无意间改变了整个社区的生态与情感。此外，学生对“懊丧”

等抽象情感词的把握还需结合具体生活情境。教学中应利用这

种“种子—鲜花”的视觉转化，引导学生理解“分享与善意”

的力量。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

识字与写字：精准认识“邮、递、裹、寄、局、堆、破、

漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼”等15个生字，会写“鲜、

邮、递、员、原、叔、局、堆、礼”等9个生字。掌握“递、

原、局”等半包围结构字的间架结构。

文