（共24页PPT）一定是直角三角形吗课件学年北师大版数学八年级上册.pptxVIP

第一章勾股定理第2课一定是直角三角形吗2024版北师大数学八年级数学上册

学习目标1.经历猜想-验证-论证的过程，准确表述勾股定理的逆定理，能区分性质与判定的逻辑关系.2.能根据给定三条边的长度，计算并判断三角形的形状.3.能将现实问题抽象为“三边关系判定直角”的数学模型.

教学设计的基本环节：协作破冰问题构建情境启航教师示范巩固拓展当堂检测反思总结作业设计

情境启航小女孩在舞台中央表演时，两束主聚光灯夹角为直角时，光影效果最好.小明同学说：这两束光一看就是直角造型啊！你同意他的观点吗？你有合适的办法解决这个问题吗？如何判定一个角是否是直角？数学抽象

问题构建问题1：回忆以前学习过的知识，你有哪些验证直角的方法呢？量角器度量或三角尺的直角追问1：勾股定理的学习过程中，哪种三角形总是作为条件出现？直角三角形??

问题构建问题2：如果给出一个三角形，能否借助三边之间的平方关系验证直角呢？计算下列各三角形的三边长的平方，度量角度，看看哪些是直角三角形？哪些不是？??

问题构建问题2：如果给出一个三角形，能否借助三边之间的平方关系验证直角呢？计算下列各三角形的三边长的平方，度量角度，看看哪些是直角三角形？哪些不是？?追问：通过以上判断，你有什么发现？借助三角形三边之间的平方关系，可以判断三角形的形状.

问题构建问题3：再多试几组数据，看看是否有相同的结论？请画出下列三角形，度量它们的