《工具好帮手》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学六年级上册.docx

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《工具好帮手》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生日常生活频繁接触锤子、剪刀、钳子、螺丝刀等工具，具备直观使用经验，但无法从科学角度定义“工具”，不能区分工具与简单机械的从属关系；学生动手操作能力较强，但缺少“根据任务匹配工具”的科学思维，容易凭直觉选用工具，忽略工具结构对应的省力、便捷原理。此前未系统接触机械工程类知识，抽象分析工具结构功能的能力不足，适合依托教材实物图、分组操作活动搭建认知，由具象工具使用过渡到抽象机械原理认知。

二、核心素养教学目标

1.科学观念：读懂教材定义，知道工具是帮助人类省力、方便完成工