《植物的生长需求》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学六年级上册.docx

《植物的生长需求》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生已经在三、四年级系统学习过植物根、茎、叶、花、果实的基础结构，具备日常养护绿植、种植豆芽的生活经验，能直观感知缺水、缺光会让植物长势变差，但无法区分单一变量对植物的影响，不理解控制变量对照实验的严谨逻辑；学生能观察叶片颜色变化，却不清楚绿叶制造养分的内在原理，对空气、二氧化碳在植物生长中的作用认知模糊。同时该阶段学生具备小组合作、绘制简单记录表格的能力，好奇心强，擅长结合生活实例提问，但抽象逻辑推理能力较弱，需要依托教材图文、实物实验、生活化案例完成从直观现象到科学概念的转化。本