高中语文中国古代诗歌散文欣赏教学设计：第六单元 种树郭橐驼传 .docVIP

种树郭橐驼传

【教学目标】

知识目标：

1．积累“优、业、蕃、舒、顾”等文言实词的含义。

2．归纳“虽、因、且、焉”等虚词的义项。

能力目标：

1.训练学生自读自译课文，提高文言文的自学能力。

2.要遵循事物的发展规律，顺应其天性，让其自由发展，少加人为干扰。

教学重点：

1.学习文章对比和映衬的写法。

2.分析作者是如何用种树之理来谈为官治民之道的

【知识梳理】

教学方法：本文是一篇自读课文，理应让学生充分自读，教师作相机点拨。

教学过程：

一、导语设计

古人勤于植树，树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。东晋陶渊明在归隐后就专门在房前种了五棵柳树，曾留下“萦萦窗下兰，密密堂前柳”的诗句。唐代诗人杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时，向驻地熟人要桃树苗，“奉气桃栽一百根，春前为送浣花村”就是生动的写照。素有“柳痴”称呼的柳宗元，被贬柳州刺史后，在柳江沿岸种了很多柳树，曾留有“柳州柳刺史，种树柳江边”的说法。他的散文《种树郭橐驼传》不仅对指导种树有较高的科学价值，而且还有极强的讽喻意义。

二、解题

本文名“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。从内容和风格上看，当是柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。中唐时期，豪强地主兼并掠夺