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优质课教学设计《氧化还原反应第二课时》

3.学生练习：

*练习1：用双线桥法表示“Fe+CuSO?=FeSO?+Cu”的电子转移。

*练习2：用双线桥法表示“H?+Cl?=2HCl”的电子转移。

教师巡视指导，对学生出现的错误（如箭头指向错误、电子数目计算错误、未注明“失去”或“得到”等）进行纠正和强调。

4.归纳注意事项：

*箭头必须由反应物指向生成物，且起止为同一种元素。

*线桥上要标明电子的“得”与“失”，以及电子的总数。

*电子总数的计算要准确，是“化合价变化值×原子个数”。

学生活动：

1.认真听讲，观察教师示范，理解双线桥法的书写步骤。

2.独立完成练习，小组内互相检查，讨论并纠正错误。

3.总结双线桥法书写的关键和易错点。

设计意图：通过教师示范和学生亲自动手练习，使学生掌握双线桥法这一重要技能，进一步巩固对氧化还原反应实质的理解。练习过程中的纠错和归纳，有助于培养学生的规范意识和严谨性。

（四）总结提升，拓展延伸（约7分钟）

教师活动：

1.课堂小结：

*氧化还原反应的实质：电子转移（得失或偏移）。

*判断依据：化合价是否发生变化。

*氧化反应与还原反应的关系：同时发生，缺一不可（对立统一）。

*表示方法：双线桥法（步骤、意义）。

2.联系生活：引导学生思考：生活中还有哪些氧化还原反应的例子？它们分别有什么应用