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2026年秋人教版小学六年级信息技术上册第3单元《编程》教案

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.人教版小学六年级信息技术上册第三单元《编程》是小学阶段图形化编程学习的核心进阶单元，承接中低年级学习的信息技术基础操作、简单图形化编程顺序结构知识，后续衔接初中阶段的代码编程学习，起到承上启下的关键作用。本单元以“用编程解决身边真实问题”为核心大主题，围绕生活中常见的智能交互场景设计学习任务，内容涵盖分支结构、循环结构两大核心编程逻辑，引导学生从“制作动画”的趣味操作转向“用逻辑解决问题”的能力培养，符合小学高段信息技术学习的进阶要求。

2.本单元的学习内容打破了“先学概念再练操作”的传统模式，以项目式学习贯穿始终，每一课都对应一个学生熟悉的生活问题，符合2026新课标提出的“教-学-用”一体化要求，让学生在解决问题的过程中自然掌握编程知识与技能。

（二）核心素养对应要求

1.对应2026年修订的义务教育信息科技新课标第三学段（5-6年级）学业要求，本单元聚焦计算思维核心素养的培养，要求学生能从具体生活问题中抽象出核心逻辑，提炼问题解决的条件，通过结构化编程实现预设功能，在程序调试的过程中发展排查问题、修正逻辑的能力。

2.同时本单元也兼顾信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任的培养，引导学生发现编程在生活中的应用价值，体会信息技术对生活的优化作用，树立用数字技术改善生活的