新学期前置学习｜扩句缩句与句子表达升级训练资料.pptx

1本训练的核心定位与设计依据演讲人

本训练的核心定位与设计依据01分层递进专项训练的实施步骤02目录

新学期前置学习｜扩句缩句与句子表达升级训练资料

作为一名有12年一线中学语文教学经验的教师，我在历年新学期衔接阶段都会安排一周的扩句缩句专项前置训练。不少师生都有疑问：扩句缩句是小学低年级的基础题型，为什么要放在新学期开篇做系统训练？从我这些年的教学观察来看，超过七成的初中甚至高中生，都存在句子表达的核心问题：要么写作文冗余啰嗦、表意偏散，要么语言干巴、缺乏情感与画面感，很多顽固性语病追根溯源，都是对句子核心成分与修饰成分的逻辑关系把握不清。因此，新学期开篇安排这项前置训练，本质是帮学生夯实表达基础，为整个学期的阅读与写作学习做好铺垫。接下来我将从训练定位、分层实施、迁移升级三个层面，展开具体的训练说明。

01本训练的核心定位与设计依据

1新学期前置学习设置本训练的现实依据从我近年的新生入学摸底数据来看，这项训练的设置是完全贴合学生实际需求的。2023级我所在年级的426名新生，入学摸底安排了一道缩句、一道扩句基础题，结果两道题全部符合要求的只有112人，占比不到27%。学生的问题集中在：缩句要么改变原意，要么保留冗余修饰；扩句要么堆砌无效形容词，要么添加无关内容偏离核心。延伸到摸底作文中，超过60%的学生存在两类典型表达问题：一类是全文都是干巴短句子，像记流水账，“我起床，我