暑假纠错特训｜高中语文渲染与烘托易混知识点深度辨析复习课.pptxVIP

202X1课程导入与考点定位演讲人2026-07-11XXXX有限公司202X

CONTENTS课程导入与考点定位核心概念系统解析：渲染与烘托的本真面目易混点精准辨析：渲染与烘托的核心差异常见误区与突破技巧真题演练与实战应用课程总结与课后拓展目录

暑假纠错特训｜高中语文渲染与烘托易混知识点深度辨析复习课

各位同学，大家好，我是带了十二年高中语文的陈老师。今天咱们要啃下的，是高考语文现代文、古诗文阅读乃至写作中最容易让人绕晕的易混考点——渲染与烘托的精准辨析。从我批改模考的经验来看，超过六成的高三学生会把这两种手法混为一谈，上次期中联考的现代文阅读题，近七成学生把“浓墨重彩的景物铺陈”答成了烘托，丢分十分可惜。接下来咱们就从概念本质、特征差异、实战误区到真题演练，一步步把这个知识点彻底理清。

XXXX有限公司202001PART.课程导入与考点定位

1我的教学亲历：学生的高频失分误区去年高三一模的古诗文阅读题，节选了辛弃疾《鹧鸪天送欧阳国瑞入吴中》，其中画线句是“城里池台如锦绣，郭外田畴尽黄金”，题目问“该句运用了何种手法，有何作用”。全班45名学生里，有31人答了“烘托离别之情”，但实际上这是典型的环境渲染——直接铺陈吴中地区的繁华富庶，为送别友人的场景烘托底色，但并非直接用景物烘托主体情感。这个错题案例让我意识到，很多同学对两个手法的核心边界模糊，只知道“都和氛围有